IMPLEMENTASI REWARD AND PUNISHMENT DALAM PENGELOLAAN KELAS DI SEKOLAH DASAR
Abstrak
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pemberian reward (penghargaan) dan punishment (hukuman) sebagai strategi dalam pengelolaan kelas di tingkat Sekolah Dasar, dengan pendekatan penelitian kualitatif dan teknik pengumpulan data dilakukan secara triangulasi (gabungan) dan analisis data bersifat induktif. Reward, yang dalam tradisi pendidikan Islam dikenal sebagai 'targhib', berfungsi untuk meningkatkan prestasi dan membangun kebiasaan positif melalui penghargaan verbal, nonverbal, materi ringan, hingga penghargaan formal. Sebaliknya, punishment, atau 'iqāb', digunakan sebagai metode korektif untuk mencegah pelanggaran dan menjaga kedisiplinan. Keberhasilan penerapan kedua strategi ini sangat bergantung pada keseimbangan, relevansi, ketepatan waktu, serta sifat edukatif tanpa dipengaruhi emosi. Pengelolaan kelas yang efektif memerlukan pendekatan tertib dan berbasis kesepakatan antara guru dan siswa untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Hasil penelitian ini merekomendasikan agar guru mengutamakan penghargaan terhadap proses belajar, menghentikan pemberian reward materi setelah perilaku positif menjadi kebiasaan, serta menerapkan punishment secara proporsional dan bertahap. Lebih lanjut, penting untuk melibatkan siswa dalam kesepakatan mengenai bentuk reward dan punishment, serta melakukan evaluasi berkelanjutan untuk menyesuaikan strategi pengelolaan kelas agar lebih efektif dan bermakna.
Referensi
Alwi, S., & Salsabila, A. (2020). Pengaruh Reward Dan Punishment Terhadap Motivasi Siswa Dalam Muhadatsah Yaumiyyah Di Pondok Pesantren Modern Tgk. Chiek Oemar Diyan Aceh Besar. (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya, 9(1)
A, Y. (2012). Jenis-Jenis Hukuman Edukatif untuk Anak SD. Jogjakarta: DIVA Press.
Caplin, C.P. 1989. Kamus Lengkap Psikologi. terj. Kartini Kartono. Jakarta: Rajawali, 1989.
Febianti, Y. N. (2018). Peningkatan motivasi belajar dengan pemberian reward and punishment yang positif. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(2)
Hamalik, Oemar. (2008). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
HM.Hofi Anshari. (1993). Pengantar Ilmu Pendidikan, Usaha Nasional, Surabaya
Istadi, Irawati. (2005). Agar Hadiah dan Hukuman Efektif, Jakarta: Pustaka Inti.
Kompri. (2015). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa, Bandung: PT Remaja Rodakarya.
Muzakir, M. I., & Putri, A. S. (2024). Implementasi Reward Dan Punishment Dalam Sistem Pengelolaan Pembelajaran Di Pondok Pesantren Az-Zikra Bogor. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kebudayaan Dan Agama, 2(3)
Najati, Muhammad Usman. 2005. Psikologi dalam Aquran, terj. M. Zaka al Farisi. Bandung: Pustaka Setia.
Nisa Febianti Universitas Swadaya Gunung Jati, Y. (2018). Peningkatan Motivasi Belajar Dengan Pemberian Reward and Punishment Yang Positif. In Jurnal Edunomic (Vol. 6, Issue 2).
Nursyamsi. (2022). 69-1-131-1-10-20220302. Mau’izhah, XI (Konsep Reward dan Punishment Dalam Pendidikan Islam)
Purwanto, Ngalim, Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014.
Salim, Peter. 1991. Advenced English Indonesia Dictionary. Jakarta: Modern English Press.
Santrock, John W. (2012). Educational Psychology (5th ed.). New York: McGraw-Hill.
Sarnoto, A, Z. (2022). Implementasi Reward dan Punishment Pada Jenjang Sekolah Dasar Perspektif Al- Qur’an. Jakarta: Madani Institute.
Setiawan, W. (2017). Reward and Punishment dalam Perspektif Pendidikan Islam. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 4(2)
Shihab, M. Quraish. 2002. Tafsir Al Misbah. jilid II, Jakarta: Lentera Hati.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
11.gif)
